Les 4 C d'un espace d'enseignement supérieur adapté

Dortoir. Amphithéâtre. Réfectoire. Salle informatique. Tous ces espaces typiques des campus ont considérablement évolué au fil des années. Leurs configurations traditionnelles sont aujourd’hui dépassées. Le campus actuel reflète une toute nouvelle vision de la manière dont les espaces sont utilisés. Ceux-ci doivent désormais favoriser et améliorer l’expérience de vie et d’apprentissage.

• Le dortoir est plus qu’un simple endroit où l’on va dormir et manger. C’est un lieu de vie et d’apprentissage à part entière.
• La bibliothèque est bien plus qu’un simple lieu où l’on garde les livres. C’est un endroit où les étudiants, les professeurs et le personnel se rencontrent, collaborent, font des recherches et se détendent.
• La salle de classe d’aujourd’hui n’est plus cet espace traditionnel avec ses rangées de sièges. C’est un lieu de connexion, de partage et de conseil, qui répond aux besoins d’une population de plus en plus diversifiée.

En outre, de nombreux problèmes poussent les universités à adapter leurs espaces pour mieux servir les étudiants et les communautés.

Les responsables de l'enseignement supérieur rencontrent de nouveaux défis pour transformer le campus traditionnel en un espace immersif où l'apprentissage peut advenir en tout lieu. Et si l'apprentissage peut se faire n'importe où, nous pouvons nous accorder sur le fait que le campus est devenu la salle de classe.

Le campus est devenu la salle de classe

Haworth comprend les campus actuels et leurs besoins en termes d'espaces efficaces, centrés sur les « 4 C » de l’aménagement des établissements d'enseignement supérieur. Les conseils qui suivent aideront les responsables à créer des environnements variés qui attireront et fidéliseront les étudiants, les enseignants et le personnel, tout en offrant la flexibilité nécessaire pour répondre à l'évolution des besoins.

1.   Le changement est constant

Les dirigeants considèrent le changement comme l’un des défis les plus importants. Et en vérité, le changement est une constante. Et l’évolution rapide du campus d’aujourd’hui s’est encore accélérée ces deux dernières années.

Anticiper et se préparer à des changements inévitables exige un design intelligent et des solutions fluides, adaptées à un large éventail d’activités. La plupart des étudiants s’attendent à une expérience riche et solide sur leur campus. Cela signifie qu'il faut concevoir des espaces polyvalents aptes à accueillir un large éventail d'activités, aujourd'hui et à l'avenir.

Au moment de concevoir des espaces capables de s'adapter à une dynamique de changement, il convient de réfléchir avec soin aux changements souhaités, à la manière dont ils seront gérés et mesurés, et à la façon dont ils continueront à influencer l'évolution constante du campus.

2.    Le choix est désormais la norme

Dans le passé, une approche uniforme existait sur les campus. Toutefois, elle n'a jamais débouché sur un système réactif, capable de répondre réellement aux besoins des individus. Dans le monde concurrentiel de l'enseignement, chaque établissement doit répondre aux besoins et aux souhaits des étudiants, des enseignants et du personnel afin d'enrichir leur expérience globale et leur épanouissement. Le choix représente une question clé pour aménager un campus.

Donner le choix aux gens, c’est leur offrir la possibilité d’adapter leur espace de manière à optimiser leur expérience.

Les décideurs de l'enseignement supérieur doivent tenir compte de la diversité démographique croissante des étudiants, des enseignants et du personnel. Les environnements qui offrent des choix pertinents en matière d'apprentissage, de travail, de loisirs et de restauration contribuent à enrichir l'expérience du campus. Les campus qui évoluent avec les modes d'enseignement et d'apprentissage, et avec les nouvelles technologies, favorisent l'épanouissement des individus.

 

3.    Challenger le statu quo

L'expérience universitaire est supposée permettre aux étudiants de défier les règles en expérimentant de nouvelles pratiques, en testant de nouveaux concepts et en envisageant de nouvelles approches. Les responsables de projets de design des campus doivent en faire autant.

Bien que la tradition soit précieuse, chaque institution doit s'interroger sur l'avenir. Et cela implique de tester de nouveaux concepts, d’expérimenter les formules qui pourraient fonctionner, et de prendre en considération les nouvelles approches en matière d’enseignement et d’apprentissage.

Chaque institution est unique. La façon dont chacune créera une cohérence au sein de son organisation pour questionner le statu quo définira l'ampleur et la profondeur des changements qui pourront être apportés. Néanmoins, les dirigeants de campus doivent se préparer à « l’après » (sans même savoir de quoi il sera fait) tant au niveau des espaces individuels qu’au niveau du campus dans son ensemble.

Par exemple, considérer la question de la technologie permet de comprendre à quel point il est important de challenger le statu quo. D’un côté, les technologies obligent les étudiants à développer de nouvelles compétences pour réussir leurs futures carrières. D’un autre côté, ces mêmes technologies impactent l’apprentissage et les lieux dans lesquels il se déroule. À lui seul, ce paramètre a profondément transformé le contenu de l'enseignement, la manière dont les élèves apprennent, le lieu où ils apprennent et le moment où ils apprennent.

Les établissements qui remettent en cause le statu quo sont les mieux placés pour faire face à l’avenir.

4.    La connexion est la clé

Vous avez peut-être déjà entendu ce discours : Vous pouvez aller à l'université et obtenir un diplôme, ou vous pouvez vous impliquer et acquérir une formation. L’implication peut prendre de nombreuses formes, mais elles exigent toutes une certaine connexion entre les individus d’un même campus.

La plupart des étudiants recherchent une expérience riche et solide sur leur campus, offrant des opportunités d’implication. Des espaces bien conçus favoriseront les connexions entre les individus et offriront les technologies nécessaires pour soutenir l’enseignement, l’apprentissage, le travail et la socialisation. Lorsque l’apprentissage se fait partout, il est crucial de proposer des espaces qui réunissent les gens, et de mettre à disposition la technologie requise pour leur permettre de se connecter.

Les établissements scolaires doivent avoir une vision large de la technologie et s'assurer que le juste équilibre existe pour soutenir l'apprentissage, le partage de contenu, la collaboration et le mélange d'interactions en personne et virtuelles.

Lorsque vous voyez le campus comme une grande salle de classe, vous reconnaissez que l’apprentissage peut avoir lieu n’importe où, à partir du moment où des personnes discutent, partagent des idées, ou sont créatives. Le défi (et en même temps l’opportunité) auquel font face les décideurs du secteur de l’éducation est d’élargir le potentiel de leur campus en utilisant les 4 C, afin que les étudiants, les professeurs et le personnel puissent atteindre leur plein potentiel.